Los fonemas del español.

Por I. Gallardo

El español es un idioma hablado en muchos países, como es el caso de México. Recientemente nos han preguntado en el blog y la página algunas dudas sobre cuáles son los fonemas que se utilizan en nuestro país. Al nosotros revisar los comentarios notamos que se trataban de clasificaciones con variantes regionales de otros países. Así que ponemos este enlace para que puedas revisar los fonemas del español hablado en México.

Sigue el enlace hacia la página de la Universidad Nacional Autónoma de México para que puedas revisarlo, es un recurso que seguramente te será muy útil. Página aquí...

The Hanen Centre

Es una organización sin fines de lucro, lo que más me llamó la atención de este centro es la población a la que se dirige son  los niños más pequeños, además que buscan posibilitarlos en el desarrollo de habilidades de lenguaje y alfabetización (lectura y escritura).

En su página web encontrarás muchos recursos de acceso libre para todos los interesados, también podrás ver la oferta de programas de capacitación y productos que ofrecen sobre retraso de lenguaje y autismo.

Referencias:

http://www.hanen.org/Home.aspx

Retraso Inicial de Lenguaje

CONSORCIO CATALISE

GALLARDO IE

Este proyecto se creo debido a la necesidad de identificar los trastorno del lenguaje que no se explican por alguna condición asociada (unexplained language impairment) como la discapacidad intelectual, pérdidas auditivas, alteraciones anatómicas, etc. Lo que ha dificultado la tarea es la falta de acuerdos respecto a su identificación y su clasificación. Además, existen gran variación entre los términos utilizados para estos niños como es el de Trastorno Específico del Lenguaje, Retraso de Lenguaje, Trastornos del Desarrollo del Lenguaje, Disfasia del Desarrollo, entre otros.

En esta breve nota te presentamos el acuerdo respecto a los Trastornos del Lenguaje, como puedes observar en la infografía incluye al Trastorno del Desarrollo de Lenguaje y El Trastorno de Lenguaje, el primero se refiere a aquellos trastornos que no tienen una explicación evidente, no hay una condición asociada (ver foto), el segundo en cambio se puede identificar porque el trastorno esta asociado a otra condición (Trastorno del Espectro Autista, Discapacidad Intelectual u otras).

Referencias

Bishop DVM, Snowling MJ, Thompson PA, Greenhalgh T, CATALISE consortium (2016) CATALISE: A Multinational and Multidisciplinary Delphi Consensus Study. Identifying Language Impairments in Children. PLoS ONE 11(7): e0158753. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0158753

Tamizaje

El tamizaje o screening de las habilidades del lenguaje se realiza si se sospecha un trastorno del lenguaje. El tamizaje no da como resultado un diagnóstico, sino que indica la posible necesidad de una evaluación adicional [más específica].

El tamizaje incluye típicamente:

Recopilar información de los padres y / o maestros con respecto a las inquietudes sobre el lenguaje y habilidades de los idiomas del niño (en caso de bilinguismo);

Realizar un tamizaje de audición para descartar la pérdida de audición como un posible factor que contribuye a las dificultades del lenguaje;

Administrar pruebas de tamizaje formales que tienen datos normativos y / o puntajes de corte y evidencia demostrada de sensibilidad y especificidad adecuadas;

El uso de medidas informales, como las diseñadas por el médico y adaptadas a la población sometida a la prueba de detección (por ejemplo, edad preescolar vs. escolar / adolescencia);

Tamizaje de la articulación si está indicado.

El tamizaje o screening puede dar lugar a recomendaciones para:

Evaluación audiológica completa;

Evaluación lingüística integral;

Evaluación integral del sonido del habla, si el sistema de sonido del habla del niño no es apropiado para su edad y / o comunidad lingüística.

(Asociación Americana del Lenguaje, Habla y Audición).

Día Mundial de la Concienciación del Autismo

                      Dibujo: David.

2 de abril del 2019

En la  Resolución aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 18 de diciembre de 2007 se puede observar lo siguiente:   

Recordando que el diagnóstico precoz y la investigación y la intervención apropiadas son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona, 1. Decide designar el 2 de abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se observará todos los años a partir de 2008; [...] ( Naciones Unidas A/RES/62/139 ).

Los criterios considerados fueron los propuesto por la Clasificación Internacional de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud, Décima Revisión;   (Subcategorías  F84.0 Autismo Infantil y F84.1 Autismo Atípico),  por otro lado el  Síndrome de Asperger  (F84.5) tiene celebración el día 18 de febrero (Confederación Autismo España).

En muchas partes del mundo se realizan diversas actividades para hacer más consciente a la población general y a las autoridades sobre este trastorno (que algunos autores lo reconocen como una "condición").  

Este año es un hecho que la campaña  #DiaMundialAutismo  de la Confederación Autismo España y la Confederación Española de Autismo FESPAU  tiene unas propuestas muy interesantes, te invitamos a conocer más sobre ellas en la siguiente dirección:

#DiaMundialAutismo Campaña 2019

No olvides participar tú puedes contribuir al cambio... CLAP TIJUANA

                                                Referencias

Asamblea General (enero, 2018).  Resolución aprobada por la Asamblea General el 18 de diciembre de 2007 . Recuperado de https://undocs.org/es/A/RES/62/139 

Confederación Autismo España/Confederación Española de Autismo FESPAU (2019). DiaMundialAutismo. Recuperado de  https://diamundialautismo.com/ 

El día 21 de marzo de 2019 se celebra el Día Mundial del Síndrome de Down.  El lema de este año 2019 es "No dejes a nadie atrás" (Leave no one behind). #CLAPTIJUANA te dejamos algunos datos interesantes sobre este síndrome.  Visítanos en la página y no olvides compartir.