Taller Metodología TEACCH

Por: Gallardo I.E.

El pasado 26 de abril del 2022 se llevó a cabo el taller de la Metodología T.E.A.C.C.H en la Escuela Normal Fronteriza Tijuana dirigido a estudiantes de la licenciatura en Educación Inclusiva de esta escuela. El taller contó con la participación de la Mtra. Ana Martha Reyes Álvarez, coordinadora de dicha licenciatura, quien ofreció unas palabras para inaugurar el evento,  y los talleristas la Mtra. Claudia Cecilia Bastidas Arvizu de la Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza de Mexicali y el Mtro. Isidro Gallardo. 

        

El taller se realizó en modalidad híbrida, con estudiantes y profesores que atendieron presencialmente desde sus respectivas escuelas e interactuaron a través de la transmisión en plataforma. El taller tuvo el objetivo de acercar a los estudiantes a la metodología de trabajo TEACCH con la intención de brindar estrategias de organización y diseño de espacio educativos inclusivos para alumnos con TEA, así mismo despertar la inquietud para continuar formándose en este tipo de metodologías de trabajo. 

Este taller formó parte de las actividades de la Segunda Jornada de Inclusión Educativa y Autismo. fue organizado por los alumnos de sexto semestre de ambas escuelas,  como parte de las actividades del  curso (materia) Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con TEA, dicha jornada forma parte del proyecto de colaboración "Educación Inclusiva y Autismo" que los maestros Isidro Gallardo y Claudia Cecilia diseñaron y han coordinado desde el año de 2020.

                 

 

Este taller fue posible gracias a todos los que participaron dentro de la planeación, diseño, promoción y todas las gestiones necesarias, que  van desde las funciones de la coordinación de la Licenciatura en Inclusión Educativa, las de la  Dirección de ambas escuelas normales, el trabajo de los maestros, hasta la valiosa participación de los alumnos de sexto semestre de la asignatura Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con TEA.

En nuestras próximas notas contaremos un poco más acerca de eventos relacionados y otras actividades que se sucedieron en la ciudad de Tijuana en el Mes de la Aceptación del Autismo y el Día Mundial de la Concienciación del Autismo este año de 2020.  Saludos cordiales.

Memorias del Día Mundial de las Personas con Síndrome de Down

 Gallardo, I. E.

                

El pasado 21 de marzo se llevaron a cabo diversas actividades al rededor del mundo para sensibilizar y acrecentar la concienciación acerca de la condición del Síndrome de Down. La campaña propuesta para este año 2022 fue ¿que significa inclusión? #InclusionMeans #WorldDownSyndromeDay

Imagen: worldDownSyndromeDay.org

Muchas instituciones y personas de la ciudad de Tijuana se sumaron a esta causa, a continuación verás algunas imágenes y videos sobre como se vivió este día por acá:

Este video se realizó con el apoyo de la Mtra. Sarah Rivera en la sección de Lengua de Señas Mexicana, también participan con ella la  alumna Yessica M. En la segunda parte, los alumnos del cuarto semestre de la licenciatura en Inclusión Educativa participan compartiendo que significa inclusión para ellos este concepto, el trabajo formó parte de sus actividades escolares de la materia Estimación del Desarrollo Cognitivo de dicha licenciatura. 

En este pequeño friso los alumnos plasmaron algunas de sus ideas sobre lo que la inclusión significa para ellos. 

Aquí está la insignia obtenida de Promotor Mundial del Síndrome de Down.

Con la campaña de calcetines dispares, dejamos algunas imágenes arriba,  y abajo también publicaciones de algunos compañeros y colegas de la salud y la educación a través de sus páginas de facebook. 

Por último en la ciudad de Tijuana se llevaron a cabo los juegos deportivos nacionales para atletas con discapacidad intelectual, donde los alumnos y maestros de la licenciatura en inclusión educativa y educación física de la Escuela Normal Fronteriza Tijuana tuvieron oportunidad de participar en diversas actividades durante la jornada que se realizó del 21 - 25 de marzo del 2022.

 

Nos vemos el próximo año, no olviden que todos los días podemos hacer visible las necesidades y barreras que enfrentan las personas dentro de esta gran neurodiversidad que nos caracteriza como seres humanos. Saludos cordiales.

#CLAPTIJUANA

#NekoElProfe

#InclusiónSignifica

#InclusiónMeans

#WDSD

#DíaMundialSíndromeDown

Síndrome de Down en breve

Gallardo I.E. 

Seguramente sabes que el 21 de marzo de cada año se conmemora el Día Mundial del Síndrome de Down, que de acuerdo con al Centro para la Prevención y Control de Enfermedades:

ocurre cuando un individuo tiene una copia adicional parcial (o completa) del cromosoma 21. Todavía no se sabe por qué ocurre este síndrome, pero el síndrome de Down siempre ha sido parte de la condición humana. Existe en todas las regiones del mundo y comúnmente produce efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas y la salud.

                                                

 
Algunos datos que deberías conocer son:

En diciembre del 2011 se designa el día 21 de marzo para su conmemoración.

En el mundo cada año nacen 1 en 1000 a 1 en 1100 niños vivos con Síndrome de Down.

En México  de acuerdo en el año 2018 se registraron 689 nacimientos de niños con Sindrome de Down (Secretaria de Salud).

En Estados Unidos 1 de cada 700 bebes nace con este síndrome (Centro para la Prevención y Control de Enfermedades)

                       

La campaña de este año 2022 de World Down Syndrome Day nos pide expresar nuestra opinión sobre ¿Qué significa inclusión? Puedes hacer un cartel, un video u otras formas creativas que compartas en redes sociales con el hashtag #InclusiónSignifica #DíaMundialDelSíndromeDown Saludos, Gallardo I. E.

Referencias

Center for Disease Control and Prevention (10 de marzo de 2022). https://www.cdc.gov/ncbddd/birthdefects/downsyndrome.html

Organización de Naciones Unidas (10 de marzo de 2022). United Nacions. https://www.un.org/en/observances/down-syndrome-day

Secretaría de Salud. Día Mundial de las Personas con Síndrome de Down. Gobierno de México.  https://www.gob.mx/salud/articulos/dia-mundial-de-las-personas-con-sindrome-de-down?idiom=es#:~:text=A%20nivel%20mundial%2C%20se%20estima,total)%20con%20s%C3%ADndrome%20de%20Down.
World Down Syndrome Day (10 de marzo de 2022). Inclusión significa. https://www.worlddownsyndromeday.org/

WordDownSyndromeDay (10 de marzo de 2022). Inclusion Means.  https://www.worlddownsyndromeday.org/inclusion-means

¿Cuántas palabras debe decir mi hijo pequeño?

Por Gallardo I. E.

Si eres profesional de la salud y la educación o padre de familia, seguramente te has preguntado cuantas palabras debe decir un niño pequeño, hoy existe mucha información digital al alcance de un click. Por ello se debe tener cautela sobre la información disponible, básicamente buscar que tenga un autor y/o referencias que sustentan esa información. De este modo, si tienes alguna duda o pregunta, puedes contactar a la persona, sea esta de un blog, revista digital, red social, etc.

Con respecto al número de palabras, se debe considerar que esto del desarrollo del vocabulario (palabras) es un proceso dinámico (que va cambiando) algunos niños tendrán un número determinado de palabras, mientras que otros pueden tener más o menor cantidad, sin que esto signifique necesariamente que están en riesgo de desarrollar dificultades de lenguaje. Para identificar un Retraso Inicial del Lenguaje se espera que a la edad de 24 meses un pequeño diga al menos 50 palabras y haga frases de dos palabras.

Lo anterior es lo que se ha reportado en poblaciones anglohablantes, en español basados en los resultados normativos de los Inventarios MacArthur-Bates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas tenemos los datos siguientes:

A la edad de 18 meses al menos 15 palabras (Percentil 10).
A los 24 meses al menos 50 palabras (percentil 10).

Por último, es importante mencionar que en los estudios del Retraso Inicial del Lenguaje un criterio de identificación es obtener puntuaciones por debajo del percentil 10 o los criterios mencionados arriba. Considerar que las palabras reportadas aquí corresponden a puntuaciones ajustadas para ambos géneros en el MacArthur-Bates. Saludos Gallardo I. E.

Referencias.

Jackson-Maldonado D, Thal D, Fenson L, Marchman VA, Newton T, Conboy B. CDI Inventarios MacArthur-Bates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas. México: Manual Moderno; 2005