Hitos del desarrollo del lenguaje en el TEA

 Te dejamos la presentación utilizada en el  Ciclo de conferencias sobre TEA: Un camino azul nos guía (2022). Con la exposición del tema Hitos del Desarrollo del Lenguaje en el TEA. Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de Baja California.

Autismo de Isidro E. Gallardo-Mtz

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Trayectorias del Retraso Inicial del Lenguaje

Por Gallardo I. E. 

El lenguaje es una función superior que comienza su desarrollo en la etapa prenatal y continuará durante toda la vida. Sí bien existen periodos que se caracterizan por la presencia de ciertos logros específicos, no es posible determinar con exactitud el momento en que aparecerán, sin embargo, se puede hablar de un rango de edad en el que se esperaría observar cierta conducta, por ejemplo: un niño que no logra expresar frases de dos palabras a los 18 meses no se percibiría como un retraso, si por el contrario se tiene otro pequeño con 36 meses, entonces podría hablarse de un retraso.

Figura 1. Trayectoria del Retraso Inicial del Lenguaje y el desarrollo típico, 

entre los 2 y 4 años de edad (Estudio Victoria).

Los estudios sobre el Retraso Inicial del Lenguaje entre los 18-35 meses, han demostrado la dificultad que existe en predecir, en ese rango de edad, quienes son los niños que continuarán con dificultades y quienes lograrán el nivel de desarrollo de lenguaje esperado para su edad. Dentro de estos estudios, se encuentra el Estudio Victoria (Reilly et al, 2018) a continuación algunos datos que ha arrojado este son:

A los 24 meses, 19.7% fueron clasificados con Retraso Inicial del Lenguaje.

A los 4 años, 20% aproximadamente de la muestra, cumplieron criterios para un estatus de habilidades de lenguaje por debajo de lo esperado.

Casi el 70% de los niños inicialmente (a los 24 meses) clasificados como Retraso Inicial del Lenguaje, tenían habilidades de lenguaje típico (a los 4 años).

Contrariamente, aproximadamente un 8% de pequeño que no fueron identificados con Retraso Inicial del Lenguaje a los 24 meses, tenían puntuaciones de lenguaje bajas ahora (4 años de edad).

Este estudio y muchos otros más, han demostrado que todavía no es posible determinar quienes son los niños que continuarán con dificultades (hablando exclusivamente de los niños que no tienen otras dificultades o condiciones asociadas), ante ello, se han manifestado diferentes posiciones al respecto, por un lado, aquellas que sugieren esperar a que el niño sea mayor,  y por el contrario, las que demandan una intervención inmediata. Puntos de vistas tan radicales no tienen lugar ante los resultados de las investigaciones recientes, pero se debe estar atento ante el surgimiento de nuevos datos en beneficio de una mejor comprensión del Retraso Inicial del Lenguaje. ¡Saludos!

Reilly, S. Cook, F., Bavin, E., Bretherton, L. Cahir, P. Eadie, P., Gold, L., Mensah, F., Papadopoullos, S., Wake, M. (2018). Cohort Profile: The Early Language in Victoria Study (ELVS), International Journal of Epidemiology, 47 (1), 11–20. https://doi.org/10.1093/ije/dyx079

#TEA #AUTISMO #LENGUAJE #COMUNICACIÓN HUMANA #LOGOPEDIA #FONOAUDIOLOGÍA #CLAPTIJUANA #NekoElProfe  #LateTalkers #RetrasoInicialdelLenguaje

Desarrollo de lenguaje de 0 a 5 años de edad

 

Visita la página de Stanford Medicine para que puedas ver las tablas por edad aquí

XXIX Congreso Internacional de Aprendizaje

 

Por Gallardo I. E.

En días pasados (13-15 de julio) se celebró, en la ciudad de Valencia, el XXIX Congreso Internacional sobre Aprendizaje a cargo de la Red de Investigación de Aprendizaje, una red interesada en el aprendizaje en diferentes contextos a lo largo de las distintas etapas de la vida. 


Esta ocasión la participación se dio de forma virtual con el poster derivado de la investigación que se realizó con alumnos de dos escuelas normales del estado de Baja California.

El trabajo presentado fue sobre el "Nivel de conocimiento de los alumnos de octavo semestre de la licenciatura en inclusión educativa acerca del autismo" este tema tiene un especial interés para los autores Mtro. Isidro y Mtra. Claudia quienes son titulares del curso en las escuelas mencionadas.

Como se puede consultar en diversas fuentes la condición del autismo (TEA) cada vez es más notoria en los centros educativos, lo que puede deberse a múltiples factores, lo esencial de este tema es que los futuros docentes que egresarán de las escuelas normales, tengan las herramientas básicas para poder brindar atención de calidad en igualdad de condiciones. 

Los resultados de este trabajo tendrán un impacto en dos sentidos; la implementación de actividades complementarias para reforzar contenidos y el siguiente punto sería revisión de la metodología de la enseñanza de los maestros. Sí estás interesado en conocer más sobre el este proyecto, deja un mensaje y será contestado a la brevedad.

XX Congreso Internacional de Investigación Educativa

Por Gallardo I. E.

El pasado 14 de junio de 2022 se llevó a cabo en la ciudad de Santiago de Compostela, España, el Tercer Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles donde tuve oportunidad de presentar mi proyecto de investigación titulado  "La Atención Auditiva y de Lenguaje:  Hacia una Propuesta de Especialización para la Licenciatura en Inclusión Educativa."  Este es un proyecto en el que llevo un par de años trabajando, de forma general habla de la alta demanda de profesionales que atienden las dificultades de la audición y el lenguaje en Baja California y de la falta de especialización de profesionales en esta área.

Esta propuesta busca la especialización de los futuros docentes, estudiantes de la licenciatura en inclusión educativa, a través de la propuesta de cuatro cursos curriculares (espacios disponibles en la malla curricular) diseñados en función del área de atención auditiva y de lenguaje en contextos educativos. 

                         

Mi experiencia fue muy buena, el viaje, las personas, mis compañeros doctorandos/as, considero que compartir mi trabajo y ser compartido del trabajo de los proyectos de mis compañeros representa una experiencia de formación profesional muy importante. 

Memorias del Mes de la Aceptación del Autismo 2022

Por Gallardo I.E.

El pasado mes de abril asociaciones, instituciones, alumnos, padres y personas en general se dieron a la tarea de expresar su apoyo a las personas con Autismo, realizando diversas actividades en pro de una mayor concienciación y aceptación del autismo.

Este año la campaña 2022 Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo utilizó el lema "un feliz viaje por la vida" con el #DiaMundialAutismo "pone el foco en el derecho de las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA) y sus familias a disfrutar de una vida feliz" (Autism Europe y la Confederación Autismo España).

CLAP TIJUANA tuvo la oportunidad de participar en algunos eventos, como cada año nos hemos sumado a esta tarea de la concienciación y lucha por los derechos de las personas con autismo.

El Centro Estatal de Artes Tijuana (CEART) se iluminó de azul, también ofrecieron una serie de actividades para la conmemoración de este mes:

Por su parte el Centro de Atención a Personas con Trastornos del Espectro Autista de DIF Baja California organizó el evento Jornadas de Concienciación sobre el Espectro Autista, a través de video conferencias:

La Escuela Normal Fronteriza y la Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza ofrecieron la Segunda Jornada de Inclusión Educativa y Autismo en torno a la celebración del Mes de la Aceptación del Autismo y el Día Mundial de la Concienciación del Autismo. Evento organizado por los alumnos del sexto semestre de la licenciatura en Inclusión Educativa, dentro del curso (asignatura) Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con TEA.

Panel de expertos: El trabajo colaborativo entre Profesionales de la Educación, la salud y los padres.

Estas actividades realizadas entre ambas escuelas forman parte de un Proyecto de Colaboración muy importante que suma esfuerzos en nuestra Región Fronteriza para mejorar las condiciones de escuela y vida de los alumnos con Autismo. Saludos cordiales.

Algunos enlaces de interés sobre los eventos realizados:


CEART Testimonios sobre el Autismo

Pasitos A. C. videocharlas

Taller Metodología TEACCH

Por: Gallardo I.E.

El pasado 26 de abril del 2022 se llevó a cabo el taller de la Metodología T.E.A.C.C.H en la Escuela Normal Fronteriza Tijuana dirigido a estudiantes de la licenciatura en Educación Inclusiva de esta escuela. El taller contó con la participación de la Mtra. Ana Martha Reyes Álvarez, coordinadora de dicha licenciatura, quien ofreció unas palabras para inaugurar el evento,  y los talleristas la Mtra. Claudia Cecilia Bastidas Arvizu de la Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza de Mexicali y el Mtro. Isidro Gallardo. 

        

El taller se realizó en modalidad híbrida, con estudiantes y profesores que atendieron presencialmente desde sus respectivas escuelas e interactuaron a través de la transmisión en plataforma. El taller tuvo el objetivo de acercar a los estudiantes a la metodología de trabajo TEACCH con la intención de brindar estrategias de organización y diseño de espacio educativos inclusivos para alumnos con TEA, así mismo despertar la inquietud para continuar formándose en este tipo de metodologías de trabajo. 

Este taller formó parte de las actividades de la Segunda Jornada de Inclusión Educativa y Autismo. fue organizado por los alumnos de sexto semestre de ambas escuelas,  como parte de las actividades del  curso (materia) Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con TEA, dicha jornada forma parte del proyecto de colaboración "Educación Inclusiva y Autismo" que los maestros Isidro Gallardo y Claudia Cecilia diseñaron y han coordinado desde el año de 2020.

                 

 

Este taller fue posible gracias a todos los que participaron dentro de la planeación, diseño, promoción y todas las gestiones necesarias, que  van desde las funciones de la coordinación de la Licenciatura en Inclusión Educativa, las de la  Dirección de ambas escuelas normales, el trabajo de los maestros, hasta la valiosa participación de los alumnos de sexto semestre de la asignatura Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con TEA.

En nuestras próximas notas contaremos un poco más acerca de eventos relacionados y otras actividades que se sucedieron en la ciudad de Tijuana en el Mes de la Aceptación del Autismo y el Día Mundial de la Concienciación del Autismo este año de 2020.  Saludos cordiales.