Día Mundial de la Concienciación del Autismo

                      Dibujo: David.

2 de abril del 2019

En la  Resolución aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 18 de diciembre de 2007 se puede observar lo siguiente:   

Recordando que el diagnóstico precoz y la investigación y la intervención apropiadas son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona, 1. Decide designar el 2 de abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se observará todos los años a partir de 2008; [...] ( Naciones Unidas A/RES/62/139 ).

Los criterios considerados fueron los propuesto por la Clasificación Internacional de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud, Décima Revisión;   (Subcategorías  F84.0 Autismo Infantil y F84.1 Autismo Atípico),  por otro lado el  Síndrome de Asperger  (F84.5) tiene celebración el día 18 de febrero (Confederación Autismo España).

En muchas partes del mundo se realizan diversas actividades para hacer más consciente a la población general y a las autoridades sobre este trastorno (que algunos autores lo reconocen como una "condición").  

Este año es un hecho que la campaña  #DiaMundialAutismo  de la Confederación Autismo España y la Confederación Española de Autismo FESPAU  tiene unas propuestas muy interesantes, te invitamos a conocer más sobre ellas en la siguiente dirección:

#DiaMundialAutismo Campaña 2019

No olvides participar tú puedes contribuir al cambio... CLAP TIJUANA

                                                Referencias

Asamblea General (enero, 2018).  Resolución aprobada por la Asamblea General el 18 de diciembre de 2007 . Recuperado de https://undocs.org/es/A/RES/62/139 

Confederación Autismo España/Confederación Española de Autismo FESPAU (2019). DiaMundialAutismo. Recuperado de  https://diamundialautismo.com/ 

El día 21 de marzo de 2019 se celebra el Día Mundial del Síndrome de Down.  El lema de este año 2019 es "No dejes a nadie atrás" (Leave no one behind). #CLAPTIJUANA te dejamos algunos datos interesantes sobre este síndrome.  Visítanos en la página y no olvides compartir.

                                   

Parte II: El terapeuta de lenguaje y las puntuaciones estandarizadas.

Por I. Gallardo.

Te recuerdas que en la primera parte de esta nota (haz click aquí para checar la nota) hablábamos de la importancia que tiene para el terapeuta de lenguaje saber interpretar la puntuación estándar, bueno seguimos con esta segunda, para ello recuperamos la siguiente información:

La Prueba de Lenguaje Inicial (PLI)  de los Dres. Ramos y Ramos, (basada en el Test of Early Language Development-2nd Edition).  Adaptada y estandarizada en población hispanohablante de México.

Las puntuaciones que se obtienen aquí son:

Puntuación bruta

Percentiles

Puntuación estándar (Cociente de lenguaje oral).

Edad equivalente

1.   Vamos a tomar como inicio la puntuación bruta que se obtiene, en esta prueba, de la suma de los reactivos correctos.

2.   Enseguida buscamos las tablas de conversión de Puntuación bruta a Cocientes (generalmente estas se encuentran en los apéndices del manual).

3.   Ubicamos en la tabla la edad del niño: En este punto recuerda que es importante realizar la operación para obtener la edad correcta:

En el primer caso los tres datos solicitados de la fecha de nacimiento son menores a la fecha de aplicación por lo tanto se procede a realizar la resta.

Fechas	Año	Mes	día
Fecha de la aplicación.	2019	02	3
Fecha de nacimiento	2015	01	02
	4	1	1

En este caso notarás que el día de la fecha de nacimiento (17)  es mayor al día de aplicación (3), aquí tendrás que tomar un mes (30 días) y sumarlo, ahora tendrás 33, lo que posibilitará hacer la resta. Recuerda que ahora en lugar de tener 2 meses solo tendrás 1, porque tomaste uno.

Fechas	Año	Mes	Día
Fecha de la aplicación.	2019	02 (1)	3 (33)
Fecha de nacimiento	2016	01	17
	3	0	16

Ahora verás que tanto el día como el mes de la fecha de nacimiento son mayores a los de la fecha de aplicación,  se debe seguir el mismo procedimiento, primero pedir prestado un mes (30 días), después restarlo al mes, y posteriormente pedir un año (12 meses). Entonces podrás realizar su operación.

Fechas	Año	Mes	Día
Fecha de la aplicación.	2019 (2018)	02 (1) (13)	3 (33)
Fecha de nacimiento	2014	04	21
	4	9	12

4.   Ahora se procede a localizar la puntuación bruta que obtuvo, así en el punto de encuentro de ambos datos encontraremos la puntuación estándar. Pensemos en Samuel que tiene 5 años y 7 meses, el menor obtuvo una puntuación bruta de 46, si buscamos en la tabla de conversión obtendremos que su desempeño se ubica en 93, ahora lo ubicaremos en la curva:

Esta puntuación de 93  se ubica dentro de un rango que en esta prueba se llama Promedio (que va de 90-110). Toda la porción rosada pertenece a -1 DE y +1 DE (desviación estándar).

Podemos decir que el desempeño general de Samuel en esta prueba se encuentra en un rango promedio en comparación con su mismo grupo de edad. Aquí hacemos la aclaración que esta prueba mide los aspectos de la Forma y el Contenido, por los tantos no busca medir aspectos del Uso.

Las pruebas estandarizadas ofrecen grandes beneficios, en esta nota se mencionó uno, que ayudó a determinar que el menor tiene habilidades de lenguaje promedio en las áreas que mide este test. El menor fue evaluado con otros instrumentos igualmente, aquí tomamos esa prueba para ejemplificar la utilidad de la puntuación estándar.

Referencias.

Ramos M, Ramos J. (2000)Prueba de lenguaje inicial: manual de examinador. Ciudad de Monterrey: PRO-ED Latinoamérica.

CLAPTIJUANA (2019). El terapeuta de lenguaje y la puntuación    estándar. Recuperado de http://claptij.blogspot.com/2019/02/el- terapeuta-de-lenguaje-y-la.html